والحمد لله رب العالمين، الذي من علينا بفضل العلم، ونسأله علماً نافعاً ورزقاً طيباً وعملاً متقبلاً.

والصلاة والسلام على سيد المرسلين محمد النبي الأمين وآل البيت الطاهرين عترة النبي الأمين، وترضى عن صحابته أجمعين ومن والاه الى يوم الدين.

أما بعد، يشهد العالم تطورات علمية مذهلة ومتسارعة في مختلف المجالات العلمية والإنسانية وتكنولوجيا المعلومات حولت العالم الى قرية صغيرة. وانعكست هذه التطورات على مختلف جوانب الحياة في المجتمع والتي تعتبر المدرسة جزأ منها، مما أوجب علينا النهوض بواقع العمل التربوي من خلال الاهتمام بالمناهج الدراسية التربوية وتطوير الوسائل والطرائق والعلاقات الإنسانية في المؤسسات التعليمية وتهيئة المتعلمين لكل مستجدات الحياة وتحفيزهم على البحث والاستمرارية في طلب العلم والتعلم.

الصفحة 9 

ويعتبر المنهج الدراسي من المواضيع التربوية المهمة التي يجب أن يسلط الضوء عليها، لأنه الأساس في التربية والتعليم، ويحتل جانباً متميزاً في الدراسات التربوية القديمة والحديثة، كونه الأداة لتحقيق الأهداف التي تسعى إليها لبناء المجتمع، وتحقيق الخطط التنموية الشاملة على المدى الطويل والقصير، وهو وسيلة لتشكيل وتقويم سلوكيات أفراد المجتمع، وهو المرأة التي تعكس فلسفة النظام التربوي وتطلعاته في ترجمة فلسفة المجتمع وحاجاته وطموحاته وتربية أبنائه وتحصينهم من سلبيات العوامل الخارجية وتأثيرها في المتعلمين، والغزو الفكري والثقافي بأساليبه المتعددة.

وجاء هذا الكتاب ليلقي الضوء على المناهج التربوية وفق الرؤية الحديثة من حيث مفاهيمها، وعناصرها، وأسسها، وسبل تطويرها.

وقد اشتمل الكتاب على ثمان فصول رئيسية هي:الفصل الأول: المفهوم التقليدي والحديث للمنهج، نظريات المنهج وتصنيفها وأنواعها، والعلاقة بين القيم والمدرس والمنهج، أنواع المناهج وتطويرها . الفصل الثاني: التعليم والتنمية المستدامة، دمج مفاهيم التنمية المستدامة في المنهاج واستراتيجياتها، التفكير ودوره في المنهج الفصل الثالث: المدرسة في ظل المنهج الحديث، مفهوم، وأهداف عملية التدريس الوسائل التعليمية، فلسفة التقويم ومبادئه وأهدافه، أهميته وأنواعه. الفصل الرابع مناهج الموهوبين من هم الموهوبين، مميزاتهم، فلسفة مناهج الموهوبين تطوير المناهج استراتيجيات تدريس الموهوبين، أساليب التدريس، استخدام التكنولوجيا لدعم الموهوبين.الفصل الخامس: المنهج التكنولوجي، تعريفه، اتجاهاته، خصائصه إيجابيات سلبيات الوسائط فائقة التداخل (الهيبرميديا)، التعلم عن بعد.الفصل السادس: مناهج التربية البدنية، فلسفتها علاقة التربية البدنية بالحركة تصنيفاتها الفصل السابع: المناهج الكشفية، تعريف الحركة الكشفية، أهدافها، مبادئها، أهداف المناهج الكشفية، أسلوب تطبيق المناهج. الفصل الثامن: مسرحة المناهج المسرح المدرسي، أهدافه، طرق مسرحة المناهج، مسرحة المناهج لذوي الاحتياجات الخاصة من الصم، دور المدرس في مسرحة المناهج. وفي الختام نسأل الله تعالى أن ينعم علينا في أن يكون هذا الكتاب ذو فائدة لكل من يقرأه أو يطلع عليه، وأن يلقي الاستحسان من قبل المهتمين في الشأن التعليمي، وأن يكون لهم عوناً في تحقيق رسالتهم النبيلة.

الصفحة 10